Por María Martínez González
El 9 de diciembre se celebraron en el centro asociado de Denia la actividad financiada por el programa Humanidades a corta distancia. Tuvo lugar en la sede del Centro Asociado en Denia con una duración de 2 horas y media: entre las 17 y las 19:30 horas.
La actividad tenía dos partes diferenciadas: la primera buscaba establecer un contacto más intenso entre la facultad de ciencias políticas y sociología y el centro asociado de Denia convocándose a personal del centro, profesorado-tutor, y estudiantes de modo telemático y presencial; en la segunda se realizó un taller presencial en torno al libro Vidas Descontadas (La Oveja Roja, 2025) cuyo motivo era la siguiente pregunta: ¿Cómo contar las vidas descontadas? En este documento me centro en la primera actividad.
A la primera actividad acudieron 7 personas de manera presencial y 4 se conectaron online. En los primeros minutos de la actividad que tuvo una duración de más de 45 minutos, presenté la facultad en sus diferentes dimensiones de actividad: composición orgánica (departamentos); docencia tanto en nivel de grado (grados y doble grado en curso, y grado en comunicación que se implantará en breve) como de máster (3 másteres activos y uno a implantarse el próximo curso) y doctorado, sin olvidar los microgrados; y, en investigación: con 7 grupos activos, un número elevado de proyectos que forman también equipos de interés con miembros internos además de externos y con diferentes fuentes de financiación (autonómicas, estatales y europeas).
Además, dada mi posición como subdirectora del Departamento de Sociología III y como vicedecana de investigación de la facultad, hice algún apunte sobre elementos de interés para fortalecer la interacción entre nuestra facultad y el Centro Asociado de Denia. Desde el ámbito departamental, nuestro departamento ha buscado estrechar lazos con el profesorado-tutor haciendo, además de reuniones con las personas que representan a tutores/as y dándoles un espacio propio en los consejos de departamento, dos reuniones en 2025 con todos/as los/as tutores/as que imparten asignaturas del departamento; y el proyecto de 2026 es estrechar lazos con estudiantes mediante reuniones con sus representantes y el fortalecimiento de una comisión mixta sobre prácticas docentes. Como vicedecana de investigación de la facultad quise hacer hincapié en una demanda que nos ha llegado por parte del profesorado-tutor y sobre la que también se está trabajando desde el vicerrectorado: buscar vías de colaboración en investigación entre los centros asociados y la sede central. Pueden ser vías institucionales (ej. cátedrás) como individuales (ej. participación de profesorado-tutor en grupos y equipos de investigación).
A partir de esa presentación, la conversación giró en torno a dos preguntas: ¿qué más queréis saber de la facultad?, ¿qué pediríais a la facultad?
Si organizamos las intervenciones y propuestas por colectivos (personal del centro, profesorado-tutor, y estudiantes), las cuestiones más destacadas fueron las siguientes:
- A nivel institucional: el centro asociado de Denia tiene una relación estrecha con la facultad particularmente a través de la investigación siendo un centro muy activo. Desde la cátedra de género que preside una de nuestras profesoras —Consuelo del Val—, se participa en investigaciones europeas (fondos Daphne particularmente). Se establece un diálogo sobre PDI de reciente incorporación a la facultad que trabaja estas cuestiones y que podrían ser incorporados a estas dinámicas. Desde la cátedra también se hace mucho hincapié en el ámbito de la docencia con perspectiva de género. Sus intervenciones locales (con centros de educación de la zona) han dado lugar a materiales que se han incluso utilizado en asignaturas como Sociología de la educación que coordina la profesora Yolanda Agudo. Podemos decir, entonces, que a nivel institucional el lazo es estrecho, pero hay margen de reforzamiento pues hay PDI que trabajan género en nuestra facultad y que no estaban en el radar del centro asociado.
- Entre el profesorado-tutor presente se valoró de manera especialmente positiva la iniciativa del departamento de sociología III de esa relación cercana, y se indicó que ha mejorado el contacto entre equipos docentes para hacer seguimiento de las asignaturas y dar indicaciones para la corrección de PECs. Se incide en profundizar esta vía.
- Por parte del estudiantado hubo algunas preguntas concretas sobre las expectativas ante las pruebas presenciales o los modos de estudio que han de ser abordadas caso por caso, asignatura por asignatura. Aún así, se valoró entre todas las personas presentes un cierto cambio de paradigma (que se ligó, en parte, a la incorporación de nuevo profesorado de la sede central) en el que el estudio memorístico da paso a otro más reflexivo y en el que los materiales complementarios recomendados aumentan la calidad.
En este último sentido, una estudiante de UNED Senior reforzó la idea de que las ciencias sociales permiten conocer el mundo. Un bonito cierre para resituar la relevancia de nuestros estudios.









